教育部簡報〔2024〕第52期

　　甘肅省認真學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述，堅決落實黨中央、國務(wù)院決策部署，緊扣強教必先強師理念，深化新時代教師隊伍建設(shè)，著力凝聚工作合力、規(guī)范減負事項、優(yōu)化育人環(huán)境，不斷提升教師減負工作質(zhì)效，充分保證教師安心從事教育教學(xué)主責(zé)主業(yè)。

　　突出“三個堅持”，凝聚減負工作合力。一是堅持高位推動。將中小學(xué)教師減負工作列入省委持續(xù)推進整治形式主義為基層減負工作要點、省“三抓三促”行動重點事項、省紀(jì)委監(jiān)委監(jiān)督推進民生領(lǐng)域“一域一重點”整治內(nèi)容等省級層面大事要事范疇，落實《關(guān)于減輕中小學(xué)教師負擔(dān) 進一步營造教育教學(xué)良好環(huán)境的若干意見》，出臺甘肅省中小學(xué)教師減負清單，制定20條實操舉措，明確26個“不得”，壓茬推進教師減負工作。二是堅持合力共治。充分發(fā)揮黨委教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)籌協(xié)調(diào)作用，督促黨委政府把減輕教師負擔(dān)工作納入重要議事日程，健全黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、部門各負其責(zé)的減負工作領(lǐng)導(dǎo)體制，制定出臺教師減負實施方案，明確重點任務(wù)和責(zé)任單位，推動形成齊抓共管、合力共治工作新格局。三是堅持源頭預(yù)防。按照“非必要不進入、與教育教學(xué)深度融入”的原則凝練形成中小學(xué)校社會事務(wù)進校園事項“白名單”，省級層面進校園事項由20余項大幅度壓減為4項，立起從嚴(yán)推進教師減負的“風(fēng)向標(biāo)”。各市縣嚴(yán)格按照要求精減形成進校園活動“白名單”，從源頭把牢各類社會事務(wù)進校園關(guān)。

　　突出“六個規(guī)范”，保障減負政策落地。一是規(guī)范督查檢查考核事項。督促各地及時清理涉及中小學(xué)校和教師的督查檢查評比考核事項，省市縣三級將開學(xué)情況、教育教學(xué)、校園安全、教師隊伍管理等方面督查檢查工作整體合并為開學(xué)一次性綜合檢查事項，大幅壓減檢查頻次。二是規(guī)范社會性事務(wù)進校入園活動。出臺社會事務(wù)進校園活動管理辦法，健全中小學(xué)?！斑M校園”活動審核管理機制，按照凡進必審、從嚴(yán)把關(guān)、精簡整合的原則將各地進校園活動統(tǒng)一歸口至同級黨委教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組監(jiān)管，杜絕未納入“白名單”、未經(jīng)審核審批等各類違規(guī)社會事務(wù)進校園。三是規(guī)范填表報數(shù)工作。組織學(xué)校使用全國教師管理信息系統(tǒng)，涉及教師的相關(guān)數(shù)據(jù)，除依據(jù)教育事業(yè)統(tǒng)計年報外，主要依托全國教師管理信息系統(tǒng)進行采集與提取，并實行教育數(shù)據(jù)共建共享，堅決杜絕數(shù)據(jù)重復(fù)填報或多頭報送等問題。四是規(guī)范網(wǎng)絡(luò)移動APP使用。督促各地及時清理為搞“數(shù)字政績”而要求學(xué)校和教師下載注冊手機APP的行為，禁止利用手機APP進行網(wǎng)絡(luò)“打卡”“簽到”“漲粉”“評比”“答題”“投票”等活動，力戒“指尖上的形式主義”，讓教師擺脫“手機響不停，時刻盯著‘群’”的工作窘境，潛心投入教育教學(xué)工作中。五是規(guī)范抽調(diào)借用中小學(xué)教師行為。持續(xù)加大對抽調(diào)借用教師的管理與整治力度，規(guī)范在暑假期間隨意調(diào)配教師參加學(xué)校值班值守、參與巡河巡水等工作，除按照國家安排選派教師參加教育幫扶支教講學(xué)等工作外，不得隨意安排教師參與脫離教育幫扶工作實際的其他駐村幫扶任務(wù)，堅決杜絕隨意抽調(diào)借用中小學(xué)教師行為。六是規(guī)范教師合法權(quán)益保障工作。印發(fā)《甘肅省義務(wù)教育階段學(xué)校課后服務(wù)經(jīng)費保障辦法》，明確課后服務(wù)經(jīng)費主要用于參與課后服務(wù)工作的相關(guān)人員補助，督促各地出臺課后服務(wù)經(jīng)費保障實施方案，健全工作機制，做好教師工作量增加后的合法權(quán)益保障。

　　突出“三個聚焦”，優(yōu)化教育教學(xué)環(huán)境。一是聚焦自查整改。印發(fā)中小學(xué)教師減負自查整改工作方案，緊緊圍繞督查檢查考核多、社會事務(wù)進校園雜、統(tǒng)計報表材料繁、網(wǎng)絡(luò)移動APP亂、抽調(diào)借用教師頻、權(quán)益保障落實難等六個方面的重點難點，深入開展自查整改并抓好長效踐行，實現(xiàn)中小學(xué)教師減負工作常態(tài)化推進。二是聚焦嚴(yán)監(jiān)快處。抽取部分基層學(xué)校作為減負工作觀測點，充分發(fā)揮基層學(xué)校“前哨”作用和校長教師“探頭”作用，進一步延伸減負觀測觸角，及時發(fā)現(xiàn)問題、預(yù)警提醒，督促整改落實。建立健全“上下聯(lián)動、直報快處”工作機制，暢通問題反映渠道，做實做細群眾監(jiān)督工作，制作并向社會公布“甘肅省中小學(xué)教師減負一碼報”微信小程序，廣泛收集減負問題線索，第一時間轉(zhuǎn)辦核查處理。建立問題整改跟蹤回訪機制，向投訴者及時反饋辦理結(jié)果并進行電話回訪，直至問題整改得到群眾滿意。三是聚焦成效宣傳。以“教育家精神”為引領(lǐng)，發(fā)揚“卓苦為刃、筑教為先”的甘肅教育精神，通過內(nèi)宣與外宣、線上與線下相結(jié)合的方式，廣泛宣傳黨中央、國務(wù)院關(guān)于教師隊伍建設(shè)的決策部署，特別是減負政策施行以來取得的成效，深入挖掘減負典型案例，講好生動故事，努力引導(dǎo)全社會進一步關(guān)心支持中小學(xué)教師發(fā)展。“有更多精力用在教書育人上”減負工作案例被《人民日報》刊登宣傳，有力營造良好的教育教學(xué)環(huán)境。