2015年，全國教育系統全面貫徹黨的十八大和十八屆三中、四中、五中全會(huì )精神，深入學(xué)習貫徹習近平總書(shū)記系列重要講話(huà)精神，主動(dòng)適應經(jīng)濟發(fā)展新常態(tài)，全面深化教育綜合改革，全面推進(jìn)依法治教，著(zhù)力促進(jìn)教育公平、著(zhù)力提高教育質(zhì)量，著(zhù)力調整教育結構、加快推進(jìn)教育現代化，教育改革發(fā)展邁上了新臺階，為經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展做出了重要貢獻。

　　一、教育事業(yè)總體進(jìn)展

　　2015年，全國共有各級各類(lèi)學(xué)校[1]51.2萬(wàn)所，比上年減少1702所。各級各類(lèi)學(xué)歷教育在校生為2.6億人，比上年增加308.8萬(wàn)人；非學(xué)歷教育注冊人數5287.4萬(wàn)人，比上年減少63.0萬(wàn)人。各級各類(lèi)學(xué)校專(zhuān)任教師數達1542.9萬(wàn)人，比上年增加28.8萬(wàn)人，增長(cháng)1.9%。

　　全國各級各類(lèi)學(xué)校擁有校舍建筑面積[2]總量達31.1億平方米，比上年增加1.2億平方米，增長(cháng)4.1%；各級各類(lèi)學(xué)校教學(xué)、科研儀器設備資產(chǎn)總值為7279.2億元，比上年增加701.5億元，增長(cháng)10.7%。

　　二、義務(wù)教育

　　2015年，義務(wù)教育普及成果得到進(jìn)一步鞏固，辦學(xué)條件進(jìn)一步改善，城鄉差距逐步縮小，均衡化程度有所提高。

　?。ㄒ唬┝x務(wù)教育規模

　　2015年,全國共有義務(wù)教育階段學(xué)校24.3萬(wàn)所，比上年減少1.1萬(wàn)所。義務(wù)教育階段在校生1.4億人，比上年增加168.4萬(wàn)人，增長(cháng)1.2%。

　　小學(xué)招生由下降轉為增長(cháng)，在校生規模繼續增長(cháng)。2015年，全國共有普通小學(xué)19.1萬(wàn)所，比上年減少1.1萬(wàn)所。全國小學(xué)招生為1729.0萬(wàn)人，比上年增長(cháng)4.3%；其中，農村[3]小學(xué)招生1171.5萬(wàn)人，比上年增長(cháng)4.7%。全國有25個(gè)省份小學(xué)招生出現不同程度的增長(cháng)。在校生為9692.2萬(wàn)人，比上年增長(cháng)2.6%，其中城市小學(xué)在校生為3070.9萬(wàn)人，比上年增長(cháng)4.3%。

　　初中招生、在校生規模繼續減少。2015年，全國共有初中5.2萬(wàn)所，比上年減少218所。全國初中招生為1411.0萬(wàn)人，比上年下降2.5%，其中，城市初中階段招生463.1萬(wàn)人，下降3.7%。初中階段在校生為4312.0萬(wàn)人，比上年下降1.7%。其中，城市初中階段在校生為1441.0萬(wàn)人，比上年下降1.9%。全國有23個(gè)省份初中在校生人數比上年減少。

　?。ǘ┝x務(wù)教育普及與鞏固

　　2015年，全國九年義務(wù)教育鞏固率93.0%，比上年提高0.4個(gè)百分點(diǎn)。每十萬(wàn)人口中小學(xué)在校生人數為7086人，比上年增加140人；每十萬(wàn)人口中初中階段在校生人數為3152人，比上年減少70人；

　　小學(xué)學(xué)齡兒童凈入學(xué)率達99.88%，男童和女童小學(xué)凈入學(xué)率均為99.88%，絕大多數省份已經(jīng)消除男女童入學(xué)率性別差異。

　　全國初中普及程度繼續保持高位。2015年，全國初中階段毛入學(xué)率達104.0%，比上年提高0.5個(gè)百分點(diǎn)。全國小學(xué)畢業(yè)生升學(xué)率為98.2%，比上年提高0.2個(gè)百分點(diǎn)。初中畢業(yè)生升學(xué)率（含職業(yè)初中）為94.1%。

　?。ㄈ┻M(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女

　　進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女比上年增長(cháng)，占在校生比例有所上升。2015年，全國義務(wù)教育階段進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女[4]1367.1萬(wàn)人，比上年增長(cháng)5.6%，占在校生總人數的比例為9.8%，其中，在公辦學(xué)校就讀的比例79.9%。在小學(xué)就讀的進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女1013.6萬(wàn)人，其中，在公辦學(xué)校就讀的比例79.1%；在初中就讀的進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女353.5萬(wàn)人，其中，在公辦學(xué)校就讀的比例82.4%。

　　從區域分布看，57.7%的進(jìn)城務(wù)工隨遷子女在東部地區就讀。從來(lái)源看，進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女以省內流動(dòng)為主，省內其他縣遷入的比例為56.2%，小學(xué)為54.5%、初中階段為61.1%。

　?。ㄋ模┺r村留守兒童

　　2015年，全國義務(wù)教育階段在校生中，農村留守兒童2019.2萬(wàn)人，比上年減少56.2萬(wàn)人。其中，在小學(xué)就讀的農村留守兒童1383.7萬(wàn)人，比上年減少25.9萬(wàn)人，下降1.8%，占農村小學(xué)在校生總數的比例為20.9%；在初中就讀的農村留守兒童635.6萬(wàn)人，比上年減少30.3萬(wàn)人，下降4.6%，占農村初中在校生比例為22.1%。從區域分布看，約半數農村留守兒童集中在中部地區，小學(xué)有49.4%，初中有47.2%。

　?。ㄎ澹┝x務(wù)教育教師隊伍

　　2015年，普通小學(xué)專(zhuān)任教師為568.5萬(wàn)人，比上年增加5.1萬(wàn)人；初中階段專(zhuān)任教師為347.6萬(wàn)人，比上年減少1.3萬(wàn)人。小學(xué)生師比為17.1∶1，比上年上升0.3；初中生師比為12.4∶1，比上年下降0.2。

　　義務(wù)教育學(xué)校高一級學(xué)歷教師比例繼續提升，農村學(xué)校提高幅度快于城市，城鄉差距縮小。2015年，全國小學(xué)大專(zhuān)及以上學(xué)歷教師比例為91.9%，比上年提高2.1個(gè)百分點(diǎn)，農村為89.7%，城鄉差距為7.6個(gè)百分點(diǎn)，比上年縮小1.6個(gè)百分點(diǎn)。全國初中本科及以上學(xué)歷教師比例達到80.2%，比上年提高2.3個(gè)百分點(diǎn)，城鄉差距為13個(gè)百分點(diǎn)，比上年縮小1.5個(gè)百分點(diǎn)。

　　2015年，全國小學(xué)中級及以上職稱(chēng)教師比例為53.2%，比上年微下降0.7個(gè)百分點(diǎn)，城鄉差距從上年的4.1縮小到3.3個(gè)百分點(diǎn)；全國初中中級及以上職稱(chēng)教師比例為60.8%，比上年提高0.7個(gè)百分點(diǎn)，城鄉差距從上年的7.5個(gè)百分點(diǎn)縮小到6.2個(gè)百分點(diǎn)。

　?。┝x務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)條件

　　小學(xué)校均規模繼續擴大，平均班額相對穩定。2015年，普通小學(xué)校均規模為509人，比上年增加40人；初中校均規模為823人，比上年減少10人；普通小學(xué)平均班額為38人，比上年增加1人，初中為48人，與上年持平。

　　義務(wù)教育階段大班額比例繼續下降。2015年，小學(xué)56人及以上大班額比例為12.1%，比上年下降0.1個(gè)百分點(diǎn)；普通初中大班額比例分別為19.9%，同比下降1.8個(gè)百分點(diǎn)。

　　全國義務(wù)教育學(xué)校教學(xué)儀器設備配置水平繼續提升。2015年，全國小學(xué)生均儀器設備值為1044元，比上年增加131元，增長(cháng)14.4%，農村小學(xué)僅相當于城市小學(xué)的58.5%。全國初中生均儀器設備值為1746元，比上年增加234元，增長(cháng)15.5%，農村初中僅相當于城市初中的68.7%。

　　義務(wù)教育學(xué)校信息化配置水平持續提高,優(yōu)質(zhì)資源覆蓋面逐步擴大，信息技術(shù)和教育教學(xué)的深度融合逐步加強。2015年，全國小學(xué)每百名學(xué)生擁有教學(xué)用計算機臺數由上年的7.5臺增加到8.5臺，初中由上年的11.2臺增加到12.7臺。

　　義務(wù)教育學(xué)校建立校園網(wǎng)比例繼續提高，城鄉差距仍相當大。2015年，小學(xué)建立校園網(wǎng)學(xué)校比例為45.8%，初中為69.8%，分別比上年提高6.7個(gè)和2.0個(gè)百分點(diǎn)。全國小學(xué)接入互聯(lián)網(wǎng)的比例為85.6%，比上年提高8.2個(gè)百分點(diǎn)，初中接入互聯(lián)網(wǎng)的比例為97.3%，比上年提高1.8個(gè)百分點(diǎn)。小學(xué)接入互聯(lián)網(wǎng)比例城鄉差異比較大，農村為83.8%，比城市小學(xué)低13個(gè)百分點(diǎn)。

　　三、學(xué)前教育與特殊教育

　?。ㄒ唬W(xué)前教育

　　2015年，全國共有幼兒園22.4萬(wàn)所，比上年增加1.4萬(wàn)所。入園幼兒2008.9萬(wàn)人，比上年增加21.1萬(wàn)人，增長(cháng)1.1%；在園（班）幼兒4264.8萬(wàn)人，比上年增加214.1萬(wàn)人，增長(cháng)5.3%。其中，農村在園（班）幼兒2775.0萬(wàn)人，比上年增長(cháng)4.9%。

　　2015年，全國學(xué)前教育毛入園率75.0%，比上年提高4.5個(gè)百分點(diǎn)，入園難問(wèn)題得到很大緩解。小學(xué)招生中接受學(xué)前教育的比例為98.0%，比上年提高0.3個(gè)百分點(diǎn)。每十萬(wàn)人口中學(xué)前教育人數為3118人，比上年增加141人。

　　2015年，全國學(xué)前教育專(zhuān)任教師數為205.1萬(wàn)人，比上年增加20.7萬(wàn)人，增長(cháng)11.2%，學(xué)前教育規模大幅增長(cháng)的同時(shí)，生師比繼續下調，由18.7∶1下降至18.1∶1，其中大專(zhuān)及以上學(xué)歷教師比例為73.8%，比上年提高2.9個(gè)百分點(diǎn)，農村專(zhuān)任教師中大專(zhuān)及以上教師比例為68.3%，比城市低11.9個(gè)百分點(diǎn)，差距仍然較大。學(xué)前教育專(zhuān)任教師中幼兒教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的比例為65.7%，比上年提升1.2個(gè)百分點(diǎn)。

　?。ǘ┨厥饨逃?/p>

　　2015年，全國共有特殊教育學(xué)校2053所，比上年增加53所；特殊教育在校生44.2萬(wàn)人，比上年增加4.7萬(wàn)人，增長(cháng)12.0%。

　　小學(xué)特殊教育在校生總數31.9萬(wàn)人，比上年增加3.6萬(wàn)人，增長(cháng)12.7%。其中，隨班就讀和附設特教班在校生17.2萬(wàn)人，比上年增長(cháng)14.7%，占小學(xué)特殊教育在校生總數的比例為53.9%，比上年提高1個(gè)百分點(diǎn)。

　　初中階段特殊教育在校生總數為11.3萬(wàn)人，比上年增加1.1萬(wàn)人，增長(cháng)10.8%。其中，隨班就讀和附設特教班在校生6.8萬(wàn)人，比上年增長(cháng)0.9%，占初中階段特殊在校生總數的比例為60.2%，比上年提高1.9個(gè)百分點(diǎn)。

　　高中階段特殊教育在校生總數為10067人，比上年增加184人。

　　2015年，全國特殊教育專(zhuān)任教師數為5.0萬(wàn)人，比上年增加0.2萬(wàn)人；專(zhuān)任教師中受過(guò)特殊教育專(zhuān)業(yè)培訓的比例為64.9%，比上年提高0.9個(gè)百分點(diǎn)。

　　四、高中階段教育

　　2015年，高中階段教育規模繼續下降，但減幅變緩，招生普職結構較為合理，普及水平穩步提高，學(xué)校辦學(xué)條件得到進(jìn)一步改善。

　?。ㄒ唬└咧须A段教育規模與普及水平

　　2015年，全國共有高中階段學(xué)校（包括普通高中、成人高中和中等職業(yè)教育）2.49萬(wàn)所，比上年減少732所。招生1397.9萬(wàn)人，比上年減少18.5萬(wàn)人，下降1.3%；在校生4037.7萬(wàn)人，比上年減少132.96萬(wàn)人，下降3.2%。

　　高中階段毛入學(xué)率87.0%，比上年提高0.5個(gè)百分點(diǎn)，表明我國目前新增勞動(dòng)力絕大部分已接受過(guò)高中階段以上教育。每十萬(wàn)人口中高中階段教育在校生人數為2965人，比上年減少135人。

　　全國普通高中共有學(xué)校1.3萬(wàn)所，比上年減少13所；招生796.6萬(wàn)人，比上年微增106人；在校生2374.4萬(wàn)人，比上年減少26.1萬(wàn)人，下降1.1%。

　　全國中等職業(yè)教育（包括普通中專(zhuān)、成人中專(zhuān)、職業(yè)高中和技工學(xué)校）共有學(xué)校1.12萬(wàn)所，比上年減少676所；招生601.2萬(wàn)人，比上年減少18.5萬(wàn)人，下降3%；在校生1656.7萬(wàn)人，比上年減少98.6萬(wàn)人，下降5.6%。2015年，高中階段教育招生普職比57∶43。

　?。ǘ└咧须A段教育教師隊伍

　　2015年，全國普通高中專(zhuān)任教師總數為169.5萬(wàn)人，比上年增加3.3萬(wàn)人，增長(cháng)2.0%。生師比由上年的14.4∶1 下降為14.0∶1，師資數量配置水平提高。普通高中專(zhuān)任教師學(xué)歷合格率（本科以及上學(xué)歷教師比例）為97.7%，比去年提高0.5個(gè)百分點(diǎn)；

　　2015年，全國中等職業(yè)學(xué)校專(zhuān)任教師為84.4萬(wàn)人，比上年減少1.4萬(wàn)人，降幅為1.7%，生師比[5]由21.3∶1的下降到20.5∶1；專(zhuān)任教師中本科及以上學(xué)歷教師比例為90.1%，比上年提高0.8個(gè)百分點(diǎn)；雙師型教師比例為28.7%，比上年提高1.1個(gè)百分點(diǎn)。

　?。ㄈ┢胀ǜ咧袑W(xué)校辦學(xué)條件

　　2015年，普通高中校均規模為1793人，比上年減少18人；普通高中平均班額為53人，比上年減少1人，大班額比例為37.3%，比上年下降2.6個(gè)百分點(diǎn)。

　　隨著(zhù)各級政府加大投入力度，普通高中辦學(xué)條件繼續得到改善。2015年，全國普通高中生均校舍建筑面積為19.9平方米，比上年增加1.0平方米；生均儀器設備值達到2999.0元，比上年增加264.5元，增長(cháng)9.7%；每百名學(xué)生擁有教學(xué)用計算機臺數為15.9臺，比上年增加1.5臺；建網(wǎng)學(xué)校比例為87.5%，比去年增加1.4個(gè)百分點(diǎn)。

　?。ㄋ模┲械嚷殬I(yè)學(xué)校辦學(xué)條件[6]

　　2015年，中等職業(yè)學(xué)校校均規模為1542人，比上年擴大65人； 

　　2015年，全國中等職業(yè)學(xué)校生均校舍建筑面積17.4平方米，比上年增加0.8平方米；生均儀器設備值為5010元，比上年增加349元，增幅為7.5%；每百名學(xué)生擁有教學(xué)計算機24臺，比上年增加1.4臺。

　　五、高等教育

　　2015年，我國高等教育規模繼續呈現穩步發(fā)展態(tài)勢，結構進(jìn)一步優(yōu)化，辦學(xué)條件保障水平有所提高，為推動(dòng)經(jīng)濟社會(huì )快速發(fā)展和國民素質(zhì)提升，發(fā)揮了重要的支撐和推動(dòng)作用。

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　　2015年，全國共有普通、成人高等學(xué)校2852所，比上年增加28所。其中，普通高校2560所(含獨立學(xué)院275所)，比上年增加31所。普通高校中本科院校1219所，比上年增加17所；高職（專(zhuān)科）院校1341所，比上年增加14所。全國共有研究生培養機構792個(gè)，其中，普通高校575個(gè)，科研機構217個(gè)。

　　全國共招收研究生64.5萬(wàn)人，比上年增加2.4萬(wàn)人，增長(cháng)3.8%。其中，招收博士生7.4萬(wàn)人，碩士生57.1萬(wàn)人；國家積極發(fā)展專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育，加強應用型高層次人才的培養力度,2015年，高等教育招收專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士研究生26.2萬(wàn)，比上年增加2.3萬(wàn)，增長(cháng)了9.6%，占碩士研究生招生人數的比例達45.9%，比上年提高2.4個(gè)百分點(diǎn)。招收專(zhuān)業(yè)學(xué)位博士研究生0.19萬(wàn)人，比上年減少90人，減少了4.5%，占博士研究生招生人數的2.6%，比上年減少0.2個(gè)百分點(diǎn)。

　　全國共招收普通、成人本專(zhuān)科學(xué)生974.6萬(wàn)人，比上年減少12.4萬(wàn)人，下降1.3%。其中，普通本專(zhuān)科招生737.9萬(wàn)人，比上年增加16.5萬(wàn)人，增長(cháng)2.3%，本科與專(zhuān)科招生之比由上年的53.1:46.9調整為52.8:47.2；成人本專(zhuān)科招生236.7萬(wàn)人，比上年減少28.9萬(wàn)人，減少10.9%。

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　　2015年，各種形式高等教育在學(xué)總規模達到3647萬(wàn)人，比上年增長(cháng)2.5%。高等教育毛入學(xué)率達到40.0%，比上年提高2.5個(gè)百分點(diǎn)。每十萬(wàn)人口中高等教育在校生人數為2524人，比上年增加36人；

　　全國在學(xué)研究生191.1萬(wàn)人（其中，博士生32.7萬(wàn)人，碩士生158.5萬(wàn)人），比上年增加6.3萬(wàn)人，增長(cháng)3.4%，增幅比上年略有上升；

　　全國普通、成人本專(zhuān)科在校生3261.2萬(wàn)人，比上年增加60.4萬(wàn)人，增長(cháng)1.9%。其中，普通本專(zhuān)科在校生2625.3萬(wàn)人，比上年增加77.6萬(wàn)人，增長(cháng)3.1%。成人本專(zhuān)科在校生為635.9萬(wàn)人，比上年減少17.2萬(wàn)人，減少2.6%，由上年的增長(cháng)態(tài)勢轉為下降。

　?。ㄈ┊厴I(yè)生規模

　　2015年，全國畢業(yè)研究生55.2萬(wàn)人（其中，博士生5.4萬(wàn)人，碩士生49.8萬(wàn)人），比上年增加1.6萬(wàn)人，增長(cháng)2.9%，增幅繼續回落。全國普通本專(zhuān)科畢業(yè)生680.9萬(wàn)人，比上年增加21.5萬(wàn)人，增長(cháng)3.3%。

　?。ㄋ模┢胀ǜ咝＝處熽犖?/p>

　　普通高校教師學(xué)位層次普遍提高，師資結構進(jìn)一步優(yōu)化。2015年，全國普通高校專(zhuān)任教師有157.3萬(wàn)人,比上年增加3.8萬(wàn)人，增長(cháng)2.4%。普通高校有50歲以下中青年教師129.6萬(wàn)人，占82.4%。普通高校生師比[7]17.7:1。其中，本科院校17.7∶1，專(zhuān)科院校17.8∶1，與上年基本持平。

　　教師學(xué)位層次構成繼續提高。2015年，普通高校研究生學(xué)位教師比例為68.4%，比上年提高1.9個(gè)百分點(diǎn)；本科院校為78.1%，比上年提高1.8個(gè)百分點(diǎn)；高職（專(zhuān)科）院校為44.5%，比上年提高2.2個(gè)百分點(diǎn)。

　　高級專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)教師比例略有提高。2015年，全國普通高校高級專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)教師比例為41.9%，比上年提高0.4個(gè)百分點(diǎn)；本科院校為46.9%，比上年提高0.5個(gè)百分點(diǎn)；高職（專(zhuān)科）院校為29.6%，比上年提高0.2個(gè)百分點(diǎn)。

　?。ㄎ澹┢胀ǜ咝＾k學(xué)條件

　　隨著(zhù)各級政府對高等教育投入力度加大，普通高校辦學(xué)條件不斷改善，與教育質(zhì)量緊密相關(guān)的教學(xué)科研儀器設備、信息化設備及上網(wǎng)課程資源等配置水平提高較快。

　　2015年，全國普通高校校均規模為10197人，比上年增加202人。其中，普通本科院校為14444人，比上年增加102人；普通高職（專(zhuān)科）院校為6336人，比上年增加279人。

　　普通高校生均教學(xué)行政用房面積比上年下降。2015年，全國普通高校生均教學(xué)輔助及行政用房面積14.1平方米，比上年減少0.3平方米。其中，本科院校13.6平方米，比上年略增0.2平方米；高職（專(zhuān)科）院校15.3平方米，比上年減少。

　　教學(xué)科研儀器設備配置水平普遍提高。2015年，全國普通高校生均教學(xué)科研儀器設備值為12761元，比上年增長(cháng)8.0%。其中，普通本科院校為14766元，比上年增長(cháng)9.6%；高職（專(zhuān)科）院校為8152元，比上年增長(cháng)3.4%。

　　信息化水平有所提高。2015年，全國普通高校每百名學(xué)生擁有教學(xué)用計算機26.0臺，比上年增加0.8臺。其中本科院校為26.4臺，比上年增加1臺；高職（專(zhuān)科）院校為25.0臺，比上年增加0.2臺。

　　普通高校校均上網(wǎng)課程為159門(mén)，比上年增長(cháng)9.0%。其中，本科院校校均上網(wǎng)課程為264門(mén)，比上年增長(cháng)7.4%；高職（專(zhuān)科）院校校均上網(wǎng)課程為63門(mén)，比上年增長(cháng)15.0%，數量明顯低于本科院校。

　　六、成人教育及培訓

　　2015年，全國接受各種非學(xué)歷高等教育的學(xué)生725.8萬(wàn)人，當年已畢（結）業(yè)907.5萬(wàn)人次；接受各種非學(xué)歷中等教育的學(xué)生4561.5萬(wàn)人，當年已畢（結）業(yè)4909.1萬(wàn)人次。

　　2015年，高等、中等教育培訓注冊學(xué)生中，全國資格證書(shū)培訓注冊學(xué)生949.0萬(wàn)人次，比上年增加5.5萬(wàn)人次，提高0.6%；結業(yè)學(xué)生1018.6萬(wàn)人次，比上年減少33.1萬(wàn)人次，下降3.1%。全國崗位證書(shū)培訓注冊學(xué)生1310.5萬(wàn)人次，比上年增加28.4萬(wàn)人次，提高2.2%；結業(yè)學(xué)生1500.9萬(wàn)人次，比上年增加67.1萬(wàn)人次，增長(cháng)4.7%。

　　2015年，全國有成人小學(xué)1.5萬(wàn)所，在校生94.9萬(wàn)人，教職工3.0萬(wàn)人，其中專(zhuān)任教師1.6萬(wàn)人；成人初中1071所，在校生33.7萬(wàn)人，教職工4414人，其中專(zhuān)任教師3692人。

　　掃盲教育進(jìn)一步推進(jìn)。2015年，全國共有掃盲班1.1萬(wàn)個(gè)，畢結業(yè)人數44.8 萬(wàn)人。

　　七、民辦教育

　　2015年，《教育法》《高等教育法》修訂，取消了“舉辦學(xué)校不得以營(yíng)利為目的”的規定，為民辦學(xué)校分類(lèi)管理掃清了障礙，民辦學(xué)校發(fā)展有了更大空間。除高中階段外，其他各級民辦教育規模都繼續擴大，其中，民辦學(xué)前教育和高等教育規模增長(cháng)較為明顯。

　　全國共有各級各類(lèi)民辦學(xué)校（教育機構）16.3萬(wàn)所，比上年增加7435所；招生1636.7萬(wàn)人，比上年增加72.8萬(wàn)人，增長(cháng)4.7%；各類(lèi)在校學(xué)生4570.4萬(wàn)人，比上年增加268.5萬(wàn)人，增長(cháng)6.2%。其中：

　　民辦幼兒園14.6萬(wàn)所，比上年增加7094所；入園兒童998.2萬(wàn)人，比上年增加44.5萬(wàn)人，增長(cháng)4.67%；在園兒童2302.4萬(wàn)人，比上年增加177.1萬(wàn)人，增長(cháng)8.3%。

　　民辦普通小學(xué)5859所，比上年增加178所；招生124.4萬(wàn)人，比上年增加9.6萬(wàn)人，增長(cháng)8.3%；在校生713.8萬(wàn)人，比上年增加39.7萬(wàn)人，增長(cháng)5.9%。

　　民辦初中4876所，比上年增加132所；招生170.7萬(wàn)人，比上年增加3.0萬(wàn)人，增長(cháng)1.8%；在校生502.9萬(wàn)人，比上年增加15.9萬(wàn)人，增長(cháng)3.3%。

　　民辦普通高中2585所,比上年增加143所；招生94.5萬(wàn)人，比上年增加11.8萬(wàn)人，增長(cháng)14.2%；在校生257.0萬(wàn)人，比上年增加18.3萬(wàn)人，增長(cháng)7.7%。

　　民辦中等職業(yè)學(xué)校2225所，比上年減少118所；招生70.9萬(wàn)人，比上年減少1.0萬(wàn)人，下降1.4%；在校生183.4萬(wàn)人，比上年減少6.2萬(wàn)人，下降3.3%。另有非學(xué)歷教育學(xué)生25.8萬(wàn)人。

　　民辦高校734所(含獨立學(xué)院275所)，比上年增加6所；招生178.0萬(wàn)人，比上年增加5.0萬(wàn)人，增長(cháng)2.9%；在校生610.9萬(wàn)人，比上年增加23.7萬(wàn)人，增長(cháng)4.0%。其中，在校生中碩士研究生509人，本科生383.3萬(wàn)人，高職（專(zhuān)科）生227.5萬(wàn)人；另有其他形式教育的學(xué)生31.5萬(wàn)人。民辦的其他高等教育機構813所，比上年增加14所，各類(lèi)注冊學(xué)生77.7萬(wàn)人，比上年減少10.6萬(wàn)人。

　　民辦職業(yè)培訓機構2.01萬(wàn)所，898.7萬(wàn)人次接受培訓。

　　[1]學(xué)校數未含教育機構。

　　[2]高校和中等職業(yè)學(xué)校含獨立產(chǎn)權和非產(chǎn)權獨立使用兩部分，儀器設備值等條件指標同，中職學(xué)校不包括技工學(xué)校，下同。

　　[3]自2011年始，我部教育事業(yè)統計采用了國家統計局首次頒布的《統計用城鄉劃分代碼》。新的城鄉劃分標準，將原來(lái)的城市、縣鎮、農村三個(gè)分類(lèi)調整為三大類(lèi)七小類(lèi)，即城區（含主城區、城鄉結合部）、鎮區（含鎮中心區、鎮鄉結合區、特殊區域）、鄉村（含鄉中心區、村莊）。若無(wú)特殊說(shuō)明，城市均指城區，農村均指鎮區與鄉村之和

　　[4]進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女：是指戶(hù)籍登記在外?。▍^、市）、本省外縣（區）的鄉村，隨務(wù)工父母到輸入地的城區、鎮區（同?。┎⒔邮芰x務(wù)教育的適齡兒童少年。

　　[5]中等職業(yè)教育生師比不含技工學(xué)校數據。

　　[6]中職學(xué)校辦學(xué)條件數據未包含技工學(xué)校相關(guān)數據。

　　[7]普通高校生師比，不含分校點(diǎn)數據，學(xué)生數為折合學(xué)生數。