北京大學(xué)黨委書(shū)記 郝平

　　強國必先強教，強教必先強師。新時(shí)代以來(lái)，以習近平同志為核心的黨中央把教師隊伍建設擺在教育事業(yè)的突出位置。2014年和2018年，習近平總書(shū)記兩次考察北京大學(xué)時(shí)都強調教師隊伍建設的重要性，要求將“建設高素質(zhì)教師隊伍”作為辦好中國特色世界一流大學(xué)必須抓好的三項基礎性工作之一。2023年教師節前夕，總書(shū)記致信全國優(yōu)秀教師代表，首次提出中國特有的教育家精神，為高校教師隊伍建設提供了根本遵循和行動(dòng)指南。高等教育是建設教育強國的龍頭。新時(shí)代新征程上，高校要牢記總書(shū)記殷切囑托，以新時(shí)代教育家精神引領(lǐng)高素質(zhì)教師隊伍建設，為推進(jìn)中國式現代化貢獻高等教育力量。

　　心懷“國之大者”，勇當強國建設的先鋒力量。習近平總書(shū)記在北大考察時(shí)，提出了“扎根中國大地辦大學(xué)”的指導思想，強調“世界一流大學(xué)都是在服務(wù)自己國家發(fā)展中成長(cháng)起來(lái)的”。這些重要論述是對中國特色世界一流大學(xué)建設規律的深刻洞察，也是對每一位高校教師服務(wù)國家戰略的激勵與鞭策。黨的二十大報告擘畫(huà)了全面建成社會(huì )主義現代化強國、以中國式現代化全面推進(jìn)中華民族偉大復興的宏偉藍圖，強調教育、科技、人才是全面建設社會(huì )主義現代化國家的基礎性、戰略性支撐。高校教師作為國家戰略人才力量的重要組成部分，在以創(chuàng )新精神、創(chuàng )新思維、創(chuàng )新能力推動(dòng)新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展，創(chuàng )造前沿科技成果、引領(lǐng)先進(jìn)思想文化等方面必須勇挑重擔，挺膺擔當。新時(shí)代以來(lái)，北大教師發(fā)揚“愛(ài)國、進(jìn)步、民主、科學(xué)”的光榮傳統，奮戰在創(chuàng )新前沿，產(chǎn)出了以國產(chǎn)自主中央處理器、未來(lái)基因診斷、血液病治療“北京方案”等為代表的原始創(chuàng )新成果和顛覆性技術(shù)，扎實(shí)推進(jìn)《馬藏》《儒藏》等重大學(xué)術(shù)工程，形成《永樂(lè )大典》高清影像數據庫等創(chuàng )新文化成果，為推動(dòng)高水平科技自立自強、建設中華民族現代文明作出重要貢獻。在強國建設新征程上，高校要引領(lǐng)廣大教師秉持“心有大我，至誠報國”理想信念，心系“國之所需”，堅持“四個(gè)面向”，將學(xué)術(shù)志趣與國家戰略緊密結合，強化自主創(chuàng )新，加強有組織科研，產(chǎn)出更多具有原創(chuàng )性、突破性、開(kāi)創(chuàng )性的創(chuàng )新成果，有力推動(dòng)教育強國、科技強國和人才強國建設。

　　堅守初心使命，培養擔當民族復興大任的時(shí)代新人。立德樹(shù)人是教育的根本任務(wù)。為黨育人、為國育才，源源不斷輸送有強國之志、具強國之能的棟梁之材，是高校教師的重大使命。高校教師要自覺(jué)做好對習近平新時(shí)代中國特色社會(huì )主義思想的學(xué)思踐悟，當好青年的政治引路人，引導學(xué)生不斷增強對馬克思主義、共產(chǎn)主義的信仰，對中國特色社會(huì )主義的信念，對實(shí)現中華民族偉大復興的信心，在堅定擁護“兩個(gè)確立”、堅決做到“兩個(gè)維護”中把牢從教正確政治方向，在踐行初心使命中回答好“培養什么人、怎樣培養人、為誰(shuí)培養人”這一教育的根本問(wèn)題。社會(huì )主義建設者和接班人既要有高尚品德，也要有真才實(shí)學(xué)。高校要引導教師以“勤學(xué)篤行、求是創(chuàng )新”的躬耕態(tài)度，在教學(xué)內容上改革創(chuàng )新，在教學(xué)方法上精益求精，持續提升教學(xué)能力和教學(xué)水平，當好青年的成長(cháng)成才啟智者。近年來(lái)，北大通過(guò)開(kāi)展“教學(xué)新思路”等項目提升教師能力，促進(jìn)信息技術(shù)與教育技術(shù)的深度融合，數字課堂、人工智能助教、虛擬現實(shí)實(shí)景教學(xué)等教學(xué)方法改革進(jìn)一步激活課堂。當前，以人工智能為代表的新技術(shù)正在引發(fā)教育領(lǐng)域的深刻變革。新時(shí)代高校教師隊伍要不斷適應新態(tài)勢下的知識傳遞規律，用好數字化、智能化教育技術(shù)，讓學(xué)生掌握最前沿知識和最先進(jìn)研究方法，引導他們在自主探索中逐漸形成創(chuàng )造性發(fā)現和解決問(wèn)題的能力，成長(cháng)為國家急需的拔尖創(chuàng )新人才。

　　弘揚高尚師德，堅持以第一標準塑造“大先生”。師德師風(fēng)是教師的立業(yè)之基、從教之要，是中國特有的教育家精神的精髓，也是評價(jià)教師隊伍素質(zhì)的第一標準。在學(xué)生眼里，教師的一言一行都給學(xué)生以極大影響；對教師而言，人格、品行和操守是安身立命之本。多年來(lái)，北大堅持弘揚崇高的師德風(fēng)范，培育濃厚的師德師風(fēng)建設氛圍，全面落實(shí)新時(shí)代教師職業(yè)行為準則，把師德師風(fēng)要求融入教師管理服務(wù)全過(guò)程、各環(huán)節，把師德警示教育納入制度化的教師任職教育和培訓體系之中，堅持打造理想信念堅定、思想政治素質(zhì)過(guò)硬、道德情操高尚的教師隊伍，涌現出王選、孟二冬以及“全國最美教師”王義遒、“全國教書(shū)育人楷?！苯x、3個(gè)“全國高校黃大年式教師團隊”等為代表的教師楷模。新時(shí)代的教育家精神根植于中華優(yōu)秀傳統文化、革命文化、社會(huì )主義先進(jìn)文化的基礎之上。高校要堅持從中華悠久文脈中汲取精神滋養，深入挖掘和闡釋中華優(yōu)秀傳統文化中蘊含的師道精髓，自覺(jué)做傳承創(chuàng )新中華優(yōu)秀傳統文化的引領(lǐng)者；加強對廣大教師的國情教育，引領(lǐng)教師在我國發(fā)生的歷史性變革、取得的歷史性成就中堅定“四個(gè)自信”，將中華民族的優(yōu)秀品質(zhì)內化為自身行為準則和品德標尺，以赤誠之心、奉獻之心、仁愛(ài)之心投身黨的教育事業(yè)，為建設教育強國持續打造以德立身、以德立學(xué)、以德施教的高素質(zhì)教師隊伍。