南開(kāi)大學(xué)黨委書(shū)記 楊慶山

南開(kāi)大學(xué)校長(cháng) 陳雨露

　　習近平總書(shū)記高度重視教師隊伍建設，多次發(fā)表重要論述。在第三十九個(gè)教師節到來(lái)之際，習近平總書(shū)記致信全國優(yōu)秀教師代表，號召全國廣大教師以教育家為榜樣，大力弘揚教育家精神。

　　習近平總書(shū)記在南開(kāi)大學(xué)考察時(shí)強調，專(zhuān)家型教師隊伍是大學(xué)的核心競爭力。學(xué)校將以實(shí)際行動(dòng)弘揚踐行教育家精神，以愛(ài)國主義鑄魂育人，始終將建設高素質(zhì)專(zhuān)家型教師隊伍作為基礎性工作，涵養南開(kāi)“大先生”、“四有”好老師，譜寫(xiě)“素質(zhì)提升 德業(yè)雙馨”新篇章。

　　將愛(ài)國主義作為教育家精神在南開(kāi)的核心表達。習近平總書(shū)記將“心有大我、至誠報國的理想信念”放在了教育家精神內涵的首位，賦予了人民教師崇高使命。南開(kāi)大學(xué)把愛(ài)國主義是南開(kāi)的魂作為教育家精神在南開(kāi)的核心表達。

　　百年南開(kāi)校史，就是一部南開(kāi)教師愛(ài)國奮斗的歷史。從嚴修、張伯苓創(chuàng )校先賢“知中國，服務(wù)中國”的教育初心，到西南聯(lián)大時(shí)期南開(kāi)“先生”教育救國的生動(dòng)實(shí)踐，再到新中國成立以來(lái)，楊石先、陳省身、葉嘉瑩、周其林等學(xué)術(shù)大師以學(xué)報國的奮斗歷程，南開(kāi)教師始終與國家和民族命運緊密相連，以實(shí)現中華民族偉大復興為己任。

　　當前，學(xué)校更是把愛(ài)國、報國、救國、興國、強國作為南開(kāi)教師代代相傳的“傳家寶”，把重溫“愛(ài)國三問(wèn)”作為每名南開(kāi)教師的“必修課”，不斷面向廣大教師，通過(guò)理論學(xué)習、國情研修、基層實(shí)踐等多種方式，厚植教師家國情懷，為推進(jìn)中國式現代化凝聚力量。

　　通過(guò)涵養“大先生”推動(dòng)教育家精神在南開(kāi)落地生根。習近平總書(shū)記強調，“要把加強教師隊伍建設作為建設教育強國最重要的基礎工作來(lái)抓”。南開(kāi)大學(xué)深刻領(lǐng)會(huì )專(zhuān)家型教師隊伍是大學(xué)的核心競爭力，一直把建設政治素質(zhì)過(guò)硬、業(yè)務(wù)能力精湛、育人水平高超的高素質(zhì)教師隊伍作為大學(xué)建設的基礎性工作，始終抓緊抓好。

　　南開(kāi)“允公允能、日新月異”的校訓傳統與教育家精神高度契合?！盀槭裁匆鼋處?？如何成為一名優(yōu)秀教師？在南開(kāi)如何做一名優(yōu)秀教師？”這是每名南開(kāi)新入職教師的“必答題”。南開(kāi)大學(xué)把學(xué)習踐行教育家精神作為重要政治任務(wù)，融入學(xué)校工作要點(diǎn)、融入教師黨建思政日常、融入校園精神文明建設，堅持教育者先受教育，多措并舉不斷強化教師黨建和師德涵育。校黨委常委會(huì )、黨委中心組帶頭學(xué)習領(lǐng)悟教育家精神，制定實(shí)施教師黨建和思想政治質(zhì)量提升60條措施，完善教師榮譽(yù)體系，大力選樹(shù)優(yōu)秀教師典型，以一批南開(kāi)“大先生”為學(xué)、為事、為人的風(fēng)范引導廣大教師敬業(yè)修身。同時(shí)，嚴格落實(shí)師德師風(fēng)第一標準，構建黨委統一領(lǐng)導、黨政齊抓共管、學(xué)院（單位）具體落實(shí)、教職工自我約束的師德師風(fēng)建設工作機制，引導廣大教師自覺(jué)規范職業(yè)行為，嚴守底線(xiàn)紅線(xiàn)，堅決懲處師德師風(fēng)失范行為。

　　近年來(lái)，學(xué)校教師隊伍質(zhì)量持續優(yōu)化提升，涌現出全國教書(shū)育人楷模、全國模范教師、全國三八紅旗手等一批優(yōu)秀教師代表，他們教書(shū)育人的先進(jìn)事跡，生動(dòng)詮釋了教育家精神的價(jià)值追求和崇高品格。

　　把育人成效作為南開(kāi)踐行教育家精神的“試金石”。教師是高校工作者的第一身份，不論教學(xué)科研還是管理服務(wù)，都要立足于育人、服務(wù)于育人，把培養好德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì )主義合格建設者和可靠接班人作為師者最重要的職責使命，把育人成效作為重要的評價(jià)標準。

　　為此，南開(kāi)大學(xué)牢牢抓住“培養什么人、怎樣培養人、為誰(shuí)培養人”這個(gè)教育的根本問(wèn)題，始終堅守為黨育人、為國育才的初心使命，特別注重發(fā)揮教師的示范引領(lǐng)作用，當好學(xué)生成長(cháng)成才的引路人，把思政教育與學(xué)科前沿融入教材、融入課堂、融入學(xué)生實(shí)踐，讓學(xué)生既學(xué)知識也學(xué)思想，不斷涵養青年學(xué)子愛(ài)國報國的“公心”與服務(wù)經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展的“能力”。

　　近年來(lái)，南開(kāi)大學(xué)通過(guò)教育教學(xué)改革等系列措施，全面提高人才自主培養質(zhì)量，出臺“南開(kāi)卓越公能人才培養體系3.0”，制定實(shí)施本科教改“南開(kāi)40條”，研究生培養質(zhì)量提升“南開(kāi)30條”，開(kāi)設“名師引領(lǐng)”系列通識課，院士名家走上講臺與本科生面對面。

　　同時(shí)，南開(kāi)大學(xué)認真貫徹落實(shí)習近平總書(shū)記對學(xué)校思政課建設作出的重要指示要求，不斷擦亮南開(kāi)特色“大思政課”品牌，舉全校之力加強馬克思主義理論學(xué)科建設，以“金課”標準建設“習近平新時(shí)代中國特色社會(huì )主義思想概論”課，推動(dòng)思政課程與課程思政同向同行。近年來(lái)，學(xué)校完善課堂教學(xué)、校園文化、社會(huì )實(shí)踐“三位一體”育人模式，做優(yōu)同學(xué)、同研、同講、同行“師生四同”育人品牌，推動(dòng)在全國各地鄉村基層布局建設中國式現代化鄉村工作站，引導廣大師生投身鄉村振興偉業(yè)，把科研論文寫(xiě)在祖國大地上。

　　南開(kāi)大學(xué)將時(shí)刻牢記習近平總書(shū)記的殷切囑托，不斷提升教師工作科學(xué)化水平，引導教師牢固樹(shù)立“躬耕教壇 強國有我”的志向抱負，彰顯愛(ài)國奮斗、求是創(chuàng )新、鑄魂育人的南開(kāi)師者擔當，奮力答好“教育強國 南開(kāi)何為”的時(shí)代命題，在弘揚踐行教育家精神中持續發(fā)力，久久為功，彰顯南開(kāi)使命擔當。