大連理工大學(xué)黨委書(shū)記 項昌樂(lè )

　　強國必先強教，強教必先強師。在黨的二十大統籌教育強國、科技強國、人才強國戰略部署后的第一個(gè)教師節前夕，習近平總書(shū)記強調“以教育家為榜樣，大力弘揚教育家精神”，對教育家精神的豐富內涵和實(shí)踐要求作出深入闡述，賦予新時(shí)代人民教師以崇高使命，為新時(shí)代建設高質(zhì)量教師隊伍、造就大國良師指明了方向。

　　賡續優(yōu)良辦學(xué)傳統，在立德樹(shù)人中踐行教育家精神。中國特有的教育家精神，蘊含著(zhù)興教強國、立德樹(shù)人的深厚情懷和價(jià)值追求，是大學(xué)和教育者緊緊抓住教育根本問(wèn)題和辦學(xué)根本任務(wù)，履行為黨育人、為國育才初心使命，建設中國特色世界一流大學(xué)的強大精神動(dòng)力和寶貴精神財富。

　　以教育家精神匯聚精神動(dòng)力。作為黨面向新中國工業(yè)體系建設親手創(chuàng )辦的第一所新型正規大學(xué)，大連理工大學(xué)建校初期，李一氓、段子俊、呂振羽、屈伯川等一批紅色教育家，懷揣革命理想和教育情懷，響應黨的號召、投身學(xué)校創(chuàng )辦，留下了寶貴的精神財富和育人資源。

　　以立德樹(shù)人實(shí)踐弘揚教育家精神。建校75年來(lái)，大連理工大學(xué)繼承屈伯川老校長(cháng)關(guān)于“學(xué)校的工作是一切為著(zhù)學(xué)生學(xué)好”的理念，堅持在立德樹(shù)人實(shí)踐中弘揚教育家精神，在弘揚教育家精神中推動(dòng)立德樹(shù)人實(shí)踐。近年來(lái)，學(xué)校發(fā)揮工程教育、創(chuàng )新教育、數智教育優(yōu)勢，堅持“深情懷、厚基礎、寬視野、重交叉、強實(shí)踐”，重構拔尖創(chuàng )新人才培養體系，創(chuàng )新學(xué)域培養書(shū)院育人模式，著(zhù)力培養學(xué)術(shù)大師、工程帥才、行業(yè)精英和治國棟梁，在拔尖創(chuàng )新人才自主培養上不斷取得新的成效。

　　融匯教育科技人才，在矢志創(chuàng )新中踐行教育家精神。中國特有的教育家精神，應成為建設中國特色世界一流大學(xué)的精神文化自覺(jué)。特別是作為高水平研究型大學(xué)，立于教育科技人才“三個(gè)第一”交匯點(diǎn)，要堅持以教育家精神立教立校，融入融匯科學(xué)家精神，投身科教興國戰略、創(chuàng )新驅動(dòng)發(fā)展戰略和人才強國戰略，鍛造國家戰略科技力量、服務(wù)高水平科技自立自強。

　　堅持把論文寫(xiě)在祖國大地上。學(xué)校始終教育引導廣大教師堅守科研一線(xiàn)，瞄準學(xué)科前沿，勇攀科技高峰，做有情懷、有格局、有能力、有貢獻的“大先生”。建校以來(lái)，師生先后參與完成了眾多新中國重大裝備設計、研制、建設工作，創(chuàng )造了中國科技史上多項“第一”，在新中國建設發(fā)展史上書(shū)寫(xiě)了濃墨重彩的一筆。進(jìn)入新時(shí)代，師生堅持面向世界科技前沿、面向經(jīng)濟主戰場(chǎng)、面向國家重大需求、面向人民生命健康，不斷向科學(xué)技術(shù)廣度和深度進(jìn)軍，在長(cháng)征五號、C919大飛機、港珠澳大橋、國產(chǎn)核主泵等“國之重器”研發(fā)和“大國工程”建設中貢獻突出，譜寫(xiě)“四個(gè)服務(wù)”新篇章。

　　持續鍛造國家戰略科技力量。學(xué)校堅持以服務(wù)國家戰略為最高追求，基礎研究與關(guān)鍵核心技術(shù)攻關(guān)“雙輪驅動(dòng)”，推進(jìn)有組織科研、全鏈條創(chuàng )新，構建“頂尖工科、優(yōu)質(zhì)理科、精品文科、新興醫科”一流學(xué)科格局，建成4個(gè)全國（國家）重點(diǎn)實(shí)驗室、22個(gè)國家級科研基地，榮獲國家科技成果獎勵63項、省部級科技獎勵一等獎179項，其中，國家技術(shù)發(fā)明獎一等獎2項、國家科技進(jìn)步獎（創(chuàng )新團隊）一等獎1項，3支教師團隊獲評全國高校黃大年式教師團隊。

　　人才引領(lǐng)驅動(dòng)，在鍛造隊伍中弘揚教育家精神。中國特有的教育家精神，應成為建設中國特色世界一流大學(xué)、匯聚高水平教師隊伍的“航標燈”。教育家精神與“四有”好老師、“四個(gè)引路人”、“大先生”等要求一脈相承，蘊含著(zhù)習近平總書(shū)記對廣大教師為學(xué)、為事、為人的殷切期望，賦予新時(shí)代人民教師崇高使命。作為“雙一流”高校，要堅持人才引領(lǐng)驅動(dòng)，著(zhù)力以教育家精神導航教師隊伍建設，為加快建設世界重要人才中心和創(chuàng )新高地提供戰略支點(diǎn)和戰略支撐。

　　加強政治引領(lǐng)。學(xué)校始終堅持黨管人才原則，引領(lǐng)廣大教師深入學(xué)習貫徹習近平新時(shí)代中國特色社會(huì )主義思想，強化教師政治理論學(xué)習，重點(diǎn)做好留學(xué)回國人員國情教育和青年教師思想政治教育，夯實(shí)黨支部政治功能，加強政治引領(lǐng)吸納，著(zhù)力打造一支政治素質(zhì)過(guò)硬、業(yè)務(wù)能力精湛、育人水平高超的高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化創(chuàng )新型教師隊伍。

　　強化師德涵育。堅持師德師風(fēng)第一標準，完善體制機制，健全黨委統一領(lǐng)導、黨政齊抓共管、黨委教師工作部統籌協(xié)調、各部門(mén)協(xié)同配合的教師工作格局，堅持“學(xué)校黨委—基層黨委—教師黨支部”三級聯(lián)動(dòng)，形成教育、宣傳、考核、監督、激勵、懲處“六位一體”師德建設長(cháng)效機制。健全教師榮譽(yù)體系，加大典型選樹(shù)，強化榜樣引領(lǐng)，營(yíng)造良好育人氛圍。嚴格人才引進(jìn)、職稱(chēng)評審、崗位聘用、評優(yōu)獎勵、項目申報等方面師德考核把關(guān)，筑牢師德高地。

　　完善教師發(fā)展。構建分類(lèi)卓越的教師發(fā)展機制。將教育家精神融入教師職業(yè)全周期，加強教師始業(yè)教育和職業(yè)生涯規劃，建立名師工作室、教師發(fā)展師、青年教師導師等，著(zhù)力做好“傳幫帶”。堅持卓越目標牽引，創(chuàng )新人才引育體制機制，完善人才高質(zhì)量發(fā)展評價(jià)機制，通過(guò)“組合拳”“政策包”，引能人、育高端、儲后備、抓關(guān)鍵，讓學(xué)校成為教師大有可為、大有作為的熱土，成為弘揚踐行教育家精神的沃土。