面向新征程，職業(yè)教育不僅大有可為，也大有作為。

　　習近平總書(shū)記在參加黨的二十大廣西代表團討論時(shí)指出：“不能瞧不起產(chǎn)業(yè)工人。我們建設現代化，就要抓制造業(yè)，搞實(shí)體經(jīng)濟。一定要轉變觀(guān)念，大力培養產(chǎn)業(yè)工人?！?/p>

　　“辦好人民滿(mǎn)意的教育”“統籌職業(yè)教育、高等教育、繼續教育協(xié)同創(chuàng )新，推進(jìn)職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯，優(yōu)化職業(yè)教育類(lèi)型定位”，結合黨的二十大報告中的表述，教育系統和企業(yè)界的黨的二十大代表對職業(yè)教育發(fā)展前景充滿(mǎn)信心，也深感責任重大。

　　如何增強職業(yè)教育服務(wù)能力，辦好人民滿(mǎn)意的職業(yè)教育？與會(huì )代表廣泛熱議。

　　優(yōu)化定位，推動(dòng)職教人才服務(wù)國家戰略

　　今年5月1日，《中華人民共和國職業(yè)教育法》施行，首次以法律形式明確“職業(yè)教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類(lèi)型”。黨的二十大報告強調“優(yōu)化職業(yè)教育類(lèi)型定位”，讓職業(yè)教育領(lǐng)域的代表信心倍增。

　　要為職業(yè)與普通教育平等地位“撐腰”。黨的二十大代表、天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)職業(yè)教育學(xué)院黨委副書(shū)記瑪日耶姆古麗·吾布力喀斯木認為，職業(yè)教育的社會(huì )價(jià)值，既有支撐受教育者終身可持續發(fā)展，更有服務(wù)國家戰略需求和經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展?！耙粋€(gè)現代化的國家和社會(huì )，應當是技能型社會(huì )，要切實(shí)使全社會(huì )形成勞動(dòng)光榮、技能寶貴的社會(huì )價(jià)值觀(guān)?！?/p>

　　為了讓廣大人民群眾認識并接受職業(yè)教育有美好的發(fā)展前景，瑪日耶姆古麗·吾布力喀斯木建議，一方面要加強宣傳，充分展現職業(yè)教育對經(jīng)濟社會(huì )和受教育者發(fā)展所起到的重要作用；另一方面要切實(shí)提高職業(yè)教育的辦學(xué)質(zhì)量，以?xún)?yōu)質(zhì)的教學(xué)環(huán)境、一流的課程和師資來(lái)贏(yíng)得人們對職業(yè)教育的認同。另外，還要提高職業(yè)教育的數字化轉型能力，在全社會(huì )營(yíng)造尊重技術(shù)技能人才的良好氛圍。

　　“我相信，產(chǎn)業(yè)工人大有可為，技能報國的舞臺會(huì )越來(lái)越寬廣！”一身藍色工裝，說(shuō)話(huà)干凈利落，來(lái)自廣西汽車(chē)集團的黨的二十大代表鄭志明，是一名從普通鉗工成長(cháng)起來(lái)的國家級技能大師。在接受媒體采訪(fǎng)時(shí)，鄭志明表示，自己當年也曾為中考失利進(jìn)入職業(yè)高中而感到失落。然而，自己的成長(cháng)經(jīng)歷證明，技能成才這條路行得通。

　　有調查數據表明，10年來(lái)，在現代制造業(yè)、戰略性新興產(chǎn)業(yè)和現代服務(wù)業(yè)等領(lǐng)域，一線(xiàn)新增從業(yè)人員70%以上來(lái)自職業(yè)院校畢業(yè)生。這充分證明，職業(yè)教育在服務(wù)國家戰略需求、經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展方面舉足輕重。

　　“助力學(xué)生成人成才，讓職業(yè)院校的學(xué)生有學(xué)頭、有盼頭、有奔頭?！秉h的二十大代表、浙江舟山職業(yè)技術(shù)學(xué)校教師張賽芬表示，“技能人才是支撐中國制造、中國創(chuàng )造的重要力量。加強高級工以上的高技能人才隊伍建設，對增強國家核心競爭力和科技創(chuàng )新能力，緩解就業(yè)結構性矛盾，推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展具有重要意義?！?/p>

　　張賽芬認為，時(shí)代發(fā)展需要大國工匠。要培育一批支撐“中國制造”走向“優(yōu)質(zhì)制造”“精品制造”的生力軍，一要強化職業(yè)院校師資隊伍建設，加強多元化教學(xué)研究；二要實(shí)現生源的優(yōu)質(zhì)培選、強化導向性合理分流；三要進(jìn)一步強化職業(yè)教育科學(xué)合理布局和學(xué)科專(zhuān)業(yè)特色分類(lèi)。

　　協(xié)同創(chuàng )新，滿(mǎn)足多層次教育需求

　　在我國的學(xué)習型社會(huì )框架中，教育將貫穿人的一生。在朝著(zhù)構建服務(wù)全民終身學(xué)習的教育體系闊步前進(jìn)的過(guò)程中，不同類(lèi)型教育之間的協(xié)同創(chuàng )新十分重要。

　　黨的二十大代表、江蘇省教育廳廳長(cháng)葛道凱指出，統籌協(xié)同創(chuàng )新關(guān)鍵要做好“兩融合、雙拓展”，即加快構建以職業(yè)院校教育為主體，職業(yè)教育和普通教育、職業(yè)教育和繼續教育“兩融合”，職業(yè)教育向技能培訓、向國際合作“雙拓展”的發(fā)展新格局。

　　葛道凱指出，在“兩融合、雙拓展”格局下，一方面完善職業(yè)教育與普通教育雙向互通機制，形成職普之間互利合作、協(xié)調共生、各美其美的教育生態(tài)，鼓勵職業(yè)院校與普通高校、開(kāi)放大學(xué)以及各類(lèi)繼續教育機構互聯(lián)互通、共建共享，滿(mǎn)足新時(shí)代人民群眾多層次、多樣化的教育需求；另一方面，在強調學(xué)歷教育的基礎上，要落實(shí)職業(yè)院校實(shí)施學(xué)歷教育與培訓并舉的法定職責，鼓勵職業(yè)院校配合企業(yè)“走出去”辦學(xué)，繼續深化與包括“一帶一路”沿線(xiàn)國家和地區在內的國際合作。

　　“職業(yè)教育、高等教育、繼續教育的協(xié)同創(chuàng )新，各有側重和作用，共同構建起全民教育體系?！睆堎惙艺J為，協(xié)同創(chuàng )新既需要高等教育的科研創(chuàng )新，通過(guò)技能實(shí)踐推動(dòng)成果落地與轉化，同時(shí)更需要產(chǎn)業(yè)工人與時(shí)俱進(jìn)地接受繼續教育，實(shí)現能力迭代和技能提升。

　　融合發(fā)展，構建供給豐富的“教育立交橋”

　　職業(yè)教育具有較強的豐富性、開(kāi)放性和融合性。沒(méi)有哪一種教育能像職業(yè)教育這樣把政府、市場(chǎng)、企業(yè)、個(gè)人緊緊聯(lián)結在一起。

　　“要讓各具特點(diǎn)、各有需求的學(xué)生都能找到適合自己的成長(cháng)之路?！秉h的二十大代表，北京第二實(shí)驗小學(xué)黨委副書(shū)記、校長(cháng)蘆詠莉對職業(yè)教育滿(mǎn)懷期待。

　　她認為，職業(yè)教育還有很大的提升空間。當不同類(lèi)型教育的體系構建完成時(shí)，緊跟其后的應是配套的評價(jià)體系。要科學(xué)選拔、科學(xué)培養和科學(xué)使用多樣化人才，同時(shí)打通不同類(lèi)別教育體系之間的連接，最終構建供給豐富、通道合理、關(guān)卡科學(xué)的“教育立交橋”。

　　職業(yè)教育發(fā)展還有不少提升的空間，產(chǎn)教融合就是其中之一。

　　黨的二十大代表、湖南省教育廳廳長(cháng)夏智倫指出，當前“校熱企冷”問(wèn)題依然存在，校企合作“腸梗阻”機制依然不活，國家“金融+財政+土地+信用”的組合式激勵政策難落地、落實(shí)現象依然存在。

　　夏智倫介紹，黨的十八大以來(lái)，湖南省不斷深化職業(yè)教育供給側結構性改革，堅持把學(xué)校建在開(kāi)發(fā)區里、把專(zhuān)業(yè)建在產(chǎn)業(yè)鏈上，建成株洲職教科技園、長(cháng)沙職教基地等多個(gè)職教城，在省級以上園區布局職業(yè)院校212所，持續推進(jìn)專(zhuān)業(yè)動(dòng)態(tài)調整。

　　為更好地突破產(chǎn)教融合障礙，夏智倫建議，要主動(dòng)吸納行業(yè)龍頭企業(yè)深度參與職業(yè)教育的專(zhuān)業(yè)規劃、課程設置、教材開(kāi)發(fā)、教學(xué)設計、教學(xué)實(shí)施。在專(zhuān)業(yè)設置、基地共建、院系共管等層面，鼓勵以龍頭企業(yè)主導，以股份制、混合所有制探索辦學(xué)模式改革。

　　產(chǎn)教融合，一端是職業(yè)院校，一端是產(chǎn)業(yè)企業(yè)。黨的二十大代表，徐工集團黨委書(shū)記、董事長(cháng)楊東升表示，推進(jìn)產(chǎn)教融合，企業(yè)責無(wú)旁貸。徐工集團充分發(fā)揮企業(yè)辦學(xué)優(yōu)勢，依托徐工技師學(xué)院優(yōu)質(zhì)資源，為實(shí)體制造業(yè)高質(zhì)量發(fā)展提供了強有力的高技能人才支撐。同時(shí)，徐工集團全面聚焦高技能人才“全生命周期”培養，健全“準工匠”定制培養、“名工匠”項目制培訓和“金工匠”研修制進(jìn)階式培養體系，打造一支知識型、技能型、創(chuàng )新型的高素質(zhì)“金工匠”產(chǎn)業(yè)工人隊伍。（本報記者 劉鈺 張湘怡 儲召生）