各省、自治區、直轄市人民政府，國務(wù)院各部委、各直屬機構：

　　《教育脫貧攻堅“十三五”規劃》已經(jīng)國務(wù)院同意，現印發(fā)給你們，請結合實(shí)際認真貫徹執行。

　　教育部 國家發(fā)展改革委 民政部 財政部

　　人力資源社會(huì )保障部 國務(wù)院扶貧辦

　　2016年12月16日

　　教育脫貧攻堅“十三五”規劃

　　打贏(yíng)脫貧攻堅戰，是黨中央、國務(wù)院作出的重大決策部署，也是實(shí)現全面建成小康社會(huì )目標的重要標志。為深入貫徹中央扶貧開(kāi)發(fā)工作會(huì )議精神，全面落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于打贏(yíng)脫貧攻堅戰的決定》，完成發(fā)展教育脫貧一批重要任務(wù)，阻斷貧困代際傳遞，特制定本規劃。

　　一、總體要求

　　（一）指導思想。全面貫徹黨的十八大及十八屆三中、四中、五中、六中全會(huì )精神和習近平總書(shū)記系列重要講話(huà)精神，落實(shí)黨中央、國務(wù)院決策部署，按照“五位一體”總體布局和“四個(gè)全面”戰略布局，牢固樹(shù)立和貫徹落實(shí)創(chuàng )新、協(xié)調、綠色、開(kāi)放、共享的新發(fā)展理念，充分發(fā)揮政治優(yōu)勢和制度優(yōu)勢，把精準扶貧、精準脫貧作為基本方略，以國家扶貧開(kāi)發(fā)工作重點(diǎn)縣和集中連片特困地區縣（以下簡(jiǎn)稱(chēng)貧困縣）及建檔立卡等貧困人口（含非建檔立卡的農村貧困殘疾人家庭、農村低保家庭、農村特困救助供養人員，下同）為重點(diǎn)，采取超常規政策舉措，精確瞄準教育最薄弱領(lǐng)域和最貧困群體，實(shí)現“人人有學(xué)上、個(gè)個(gè)有技能、家家有希望、縣縣有幫扶”，促進(jìn)教育強民、技能富民、就業(yè)安民，堅決打贏(yíng)教育脫貧攻堅戰。

　　（二）基本原則。

　　加快發(fā)展，服務(wù)全局。堅持教育優(yōu)先發(fā)展，盡快補齊貧困地區教育發(fā)展短板，全面提升建檔立卡等貧困人口受教育水平，積極推進(jìn)教育參與產(chǎn)業(yè)發(fā)展、公共服務(wù)的深度和廣度，拓展教育服務(wù)區域脫貧攻堅的空間和能力。

　　分類(lèi)施策，精準發(fā)力。堅持量力而行、盡力而為原則，準確把握不同地區、不同群體教育需求，分類(lèi)制定教育脫貧舉措，找準教育脫貧實(shí)施路徑，推動(dòng)教育脫貧政策精準實(shí)施、脫貧資金精準投放。

　　就業(yè)導向，重在技能。大力發(fā)展職業(yè)教育和培訓，以提升建檔立卡等貧困人口的基本文化素質(zhì)和技術(shù)技能水平為重點(diǎn)，全面提升貧困地區人口就業(yè)創(chuàng )業(yè)、脫貧致富能力。

　　政府主導，合力攻堅。落實(shí)地方政府主體責任，充分發(fā)揮教育系統人才優(yōu)勢，廣泛動(dòng)員社會(huì )力量參與，激發(fā)貧困地區內生動(dòng)力，構建多方參與、協(xié)同推進(jìn)的教育脫貧大格局。

　　二、主要目標

　　發(fā)展學(xué)前教育，鞏固提高義務(wù)教育，普及高中階段教育，到2020年，貧困地區教育總體發(fā)展水平顯著(zhù)提升，實(shí)現建檔立卡等貧困人口教育基本公共服務(wù)全覆蓋。保障各教育階段從入學(xué)到畢業(yè)的全程全部資助，保障貧困家庭孩子都可以上學(xué)，不讓一個(gè)學(xué)生因家庭困難而失學(xué)。每個(gè)人都有機會(huì )通過(guò)職業(yè)教育、高等教育或職業(yè)培訓實(shí)現家庭脫貧，教育服務(wù)區域經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展的能力顯著(zhù)增強。

　　對建檔立卡學(xué)齡前兒童，確保都有機會(huì )接受學(xué)前教育；對建檔立卡義務(wù)教育階段適齡人口，確保都能接受公平有質(zhì)量的義務(wù)教育；對建檔立卡高中階段適齡人口，確保都能接受高中階段教育特別是中等職業(yè)教育；對建檔立卡高等教育階段適齡人口，提供更多接受高等教育的機會(huì )；對建檔立卡學(xué)齡后人口，提供適應就業(yè)創(chuàng )業(yè)需求的職業(yè)技能培訓。

　　三、任務(wù)舉措

　　（一）夯實(shí)教育脫貧根基。

　　發(fā)展學(xué)前教育。省級統籌學(xué)前教育資金向貧困縣傾斜。以縣為單位編制學(xué)前教育規劃，通過(guò)舉辦托兒所、幼兒園等，構建學(xué)前教育體系，重點(diǎn)保障留守兒童。貧困地區每個(gè)鄉鎮至少辦好一所公辦中心幼兒園，在有條件的大行政村獨立建園或設分園，小行政村聯(lián)合辦園，逐步形成貧困地區農村學(xué)前教育服務(wù)網(wǎng)絡(luò )。采取多種方式鼓勵普惠性民辦幼兒園招收建檔立卡等貧困家庭子女。健全學(xué)前教育資助制度，幫助農村貧困家庭幼兒接受學(xué)前教育。加強民族地區幼兒園建設。

　　鞏固提高九年義務(wù)教育水平。加快推進(jìn)貧困地區全面改善農村薄弱學(xué)?；巨k學(xué)條件，引導和支持地方于2017年底前完成貧困縣全面改善義務(wù)教育薄弱學(xué)?；巨k學(xué)條件任務(wù)，各地不得超標準建設豪華學(xué)校。辦好貧困地區必要的村小學(xué)和教學(xué)點(diǎn)，建設好農村寄宿制學(xué)校，保障學(xué)生就近上學(xué)。中小學(xué)校布局建設要滿(mǎn)足易地扶貧搬遷的需要，根據學(xué)生規模新建、改擴建移民學(xué)校，確保搬遷學(xué)生就學(xué)。落實(shí)好“兩免一補”政策，完善控輟保學(xué)機制，保障建檔立卡等貧困家庭學(xué)生順利完成義務(wù)教育。鼓勵地方擴大營(yíng)養改善計劃試點(diǎn)范圍，實(shí)現貧困縣全覆蓋，中央財政給予獎補支持。加強教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量的監測評價(jià)，推動(dòng)提高貧困地區義務(wù)教育辦學(xué)質(zhì)量。

　　加強鄉村教師隊伍建設。落實(shí)好鄉村教師支持計劃。特崗計劃優(yōu)先滿(mǎn)足貧困縣的需要，國培計劃優(yōu)先支持貧困縣鄉村教師校長(cháng)培訓。建立省級統籌鄉村教師補充機制，依托師范院校開(kāi)展“一專(zhuān)多能”鄉村教師培養培訓，著(zhù)力解決幼兒園教師不足、音體美外語(yǔ)教師短缺等問(wèn)題。加強民族地區師資培訓。建立城鎮優(yōu)秀教師向鄉村學(xué)校流動(dòng)制度，城鎮教師晉升高級職稱(chēng)（職務(wù)）應有在鄉村學(xué)校任教1年以上的經(jīng)歷。提高農村教師信息素養，強化信息技術(shù)應用能力，轉變教育教學(xué)方式。全面落實(shí)集中連片特困地區鄉村教師生活補助政策，推進(jìn)邊遠艱苦地區農村學(xué)校教師周轉宿舍建設，切實(shí)改善鄉村教師工作和生活條件。實(shí)施邊遠貧困地區、邊疆民族地區和革命老區人才支持計劃教師專(zhuān)項計劃，每年向“三區”選派3萬(wàn)名支教教師。

　　加大特殊群體支持力度。建立建檔立卡等貧困家庭留守兒童臺賬，構建家庭、學(xué)校、政府和社會(huì )力量相銜接的留守兒童關(guān)愛(ài)服務(wù)網(wǎng)絡(luò )。在農村留守兒童集中地區加強農村寄宿制學(xué)校建設，促進(jìn)寄宿制學(xué)校合理分布，提高農村留守兒童入住率。支持和指導中小學(xué)校對農村留守兒童受教育情況實(shí)施全過(guò)程管理，加強心理健康教育，幫助監護人掌握農村留守兒童學(xué)習情況，提升監護人責任意識和教育管理能力。發(fā)展特殊教育，加大對各類(lèi)殘疾人進(jìn)入各類(lèi)相應學(xué)校的支持力度。提高貧困地區殘疾兒童教育普及水平，按照“一人一案”的要求，針對建檔立卡的未入學(xué)適齡殘疾兒童少年，采用多種形式安排其接受義務(wù)教育。

　　（二）提升教育脫貧能力。

　　加快發(fā)展中等職業(yè)教育。堅持把中等職業(yè)教育作為普及高中階段教育的重點(diǎn)。優(yōu)化中等職業(yè)學(xué)校布局結構，在人口集中和產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要的貧困地區建好一批中等職業(yè)學(xué)校。省級統籌現代職業(yè)教育質(zhì)量提升計劃等中央資金和地方相關(guān)資金，重點(diǎn)支持貧困地區每個(gè)地級市（州、盟）建設好至少一所符合當地經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展需要的中等職業(yè)學(xué)校（含技工學(xué)校）。啟動(dòng)實(shí)施職教圓夢(mèng)行動(dòng)計劃，省級教育行政部門(mén)會(huì )同人力資源社會(huì )保障部門(mén)統籌協(xié)調國家示范和國家重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校（含技工學(xué)校），選擇就業(yè)好的專(zhuān)業(yè)，單列招生計劃，針對建檔立卡等貧困家庭子女招生，確保他們至少掌握一門(mén)實(shí)用技能。實(shí)施中等職業(yè)教育協(xié)作計劃和技能脫貧千校行動(dòng)，支持建檔立卡等貧困家庭初中畢業(yè)生到?。▍^、市）外經(jīng)濟較發(fā)達地區接受中等職業(yè)教育，在享受免學(xué)費和國家助學(xué)金政策的基礎上，各地給予必要的住宿費、交通費等補助，幫助這些學(xué)生完成學(xué)業(yè)，實(shí)現就業(yè)。訂單式、學(xué)徒制等校企聯(lián)合培養類(lèi)職業(yè)教育優(yōu)先招收建檔立卡等貧困家庭子女。逐步對建檔立卡等貧困家庭學(xué)生接受中等職業(yè)教育實(shí)現免學(xué)費和國家助學(xué)金補助政策的全覆蓋。

　　廣泛開(kāi)展公益性職業(yè)技能培訓。人力資源社會(huì )保障、教育部門(mén)會(huì )同扶貧部門(mén)，加大職業(yè)技能提升計劃和貧困戶(hù)教育培訓工程實(shí)施力度，引導企業(yè)扶貧與職業(yè)教育相結合，鼓勵職業(yè)院校面向建檔立卡等貧困家庭開(kāi)展多種形式的職業(yè)教育和培訓。人力資源社會(huì )保障、教育部門(mén)配合農林部門(mén)，積極發(fā)展貧困地區現代農林職業(yè)教育，建立公益性農民培養培訓制度，大力培養新型職業(yè)農民。支持職業(yè)院校聯(lián)合人力資源社會(huì )保障、旅游、林業(yè)、能源、工會(huì )等部門(mén)（單位），面向未升學(xué)初高中畢業(yè)生、進(jìn)城農民工、農村富余勞動(dòng)力等群體開(kāi)展勞務(wù)輸出、鄉村旅游、生態(tài)護林、林下經(jīng)濟、節能環(huán)保等相關(guān)職業(yè)技能培訓，實(shí)現脫貧舉措與技能培訓精準對接。

　　（三）拓寬教育脫貧通道。

　　積極發(fā)展普通高中教育。普通高中改造計劃和教育基礎薄弱縣普通高中建設項目?jì)?yōu)先支持貧困縣普通高中改善辦學(xué)條件，保障建檔立卡等貧困家庭學(xué)生接受普通高中教育的機會(huì )。各地要加大對貧困地區普通高中的投入力度，逐步建立健全普通高中生均撥款制度，為實(shí)現2020年普及高中階段教育兜住底線(xiàn)。繼續實(shí)施普通高中國家助學(xué)金政策，實(shí)現對建檔立卡等貧困家庭學(xué)生的全覆蓋。免除公辦普通高中建檔立卡等家庭經(jīng)濟困難學(xué)生學(xué)雜費。

　　繼續實(shí)施高校招生傾斜政策。加快推進(jìn)高職院校分類(lèi)考試招生，同等條件下優(yōu)先錄取建檔立卡等貧困家庭學(xué)生。繼續實(shí)施國家、地方、高校三個(gè)專(zhuān)項計劃，國家專(zhuān)項計劃由中央部門(mén)高校和部分地方高校承擔，地方專(zhuān)項計劃由各?。▍^、市）所屬高校承擔，高校專(zhuān)項計劃由教育部直屬高校和其他自主招生試點(diǎn)高校承擔，面向貧困地區和農村學(xué)生招生，同等條件下優(yōu)先錄取建檔立卡等貧困家庭學(xué)生。民族預科班、民族班招生計劃向貧困地區、向符合條件的建檔立卡等貧困家庭學(xué)生傾斜。

　　完善就學(xué)就業(yè)資助服務(wù)體系。進(jìn)一步完善高校國家獎助學(xué)金、國家助學(xué)貸款、新生入學(xué)資助、研究生“三助”崗位津貼、勤工助學(xué)、校內獎助學(xué)金、困難補助、學(xué)費減免等貧困大學(xué)生資助政策體系，確保覆蓋全部建檔立卡等貧困大學(xué)生。落實(shí)貧困高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng )業(yè)幫扶政策，建立貧困畢業(yè)生信息庫，實(shí)行“一對一”動(dòng)態(tài)管理和服務(wù)。利用高校畢業(yè)生就業(yè)信息服務(wù)平臺，為貧困畢業(yè)生推送就業(yè)崗位，組織開(kāi)展就業(yè)見(jiàn)習、職業(yè)技能和創(chuàng )業(yè)培訓并按規定給予補貼。貧困地區實(shí)施高校畢業(yè)生基層服務(wù)項目時(shí)，優(yōu)先選拔招募本地戶(hù)籍畢業(yè)生，落實(shí)各項優(yōu)惠政策措施，構建畢業(yè)生到貧困地區基層“下得去、留得住、干得好、流得動(dòng)”的長(cháng)效機制。

　　（四）拓展教育脫貧攻堅。

　　加強決策咨詢(xún)服務(wù)。發(fā)揮高校思想庫、智囊團的作用，結合貧困地區經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展重大問(wèn)題，圍繞城鄉規劃、行業(yè)規劃、道路規劃、民居設計、水資源利用、生態(tài)保護、社會(huì )安全治理等領(lǐng)域，提供戰略咨詢(xún)、規劃編制、專(zhuān)題研究、法律服務(wù)、國際支持等形式多樣的智力幫扶，為當地黨委、政府科學(xué)管理和決策提供咨詢(xún)服務(wù)。依托高校專(zhuān)業(yè)特色，組織開(kāi)展行政領(lǐng)導干部、行業(yè)人才、技術(shù)技能人才專(zhuān)題培訓，幫助貧困地區干部加強執政能力、提升管理水平、增強業(yè)務(wù)素養。

　　助推特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展。發(fā)揮高校學(xué)科優(yōu)勢和科技優(yōu)勢，幫助貧困地區加強產(chǎn)業(yè)發(fā)展頂層設計，制定符合當地實(shí)際的產(chǎn)業(yè)發(fā)展規劃。組織動(dòng)員專(zhuān)家教授、科技服務(wù)團、博士服務(wù)團等專(zhuān)業(yè)力量，深入貧困地區一線(xiàn)，找準高?？蒲许椖颗c當地資源稟賦、區位優(yōu)勢的結合點(diǎn)，動(dòng)員企業(yè)、校友等多方力量促進(jìn)科技成果轉化落地并產(chǎn)業(yè)化，幫助貧困地區打造新的經(jīng)濟增長(cháng)點(diǎn)。依托貧困地區特有的自然人文、民族特色、民間文化、地方特產(chǎn)等資源，培育發(fā)展鄉村旅游、中草藥、民族文化用品、民間傳統技藝等特色產(chǎn)業(yè)。助推貧困地區種養業(yè)、手工業(yè)、農產(chǎn)品加工業(yè)等傳統產(chǎn)業(yè)發(fā)展升級，提高產(chǎn)品檔次，提升產(chǎn)品附加值。鼓勵高校特別是涉“三農”高校助力貧困地區農村一二三產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展，在延伸農業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈、拓展農業(yè)多種功能、發(fā)展農業(yè)新型業(yè)態(tài)等方面提供支持。通過(guò)提供信息服務(wù)、支持搭建電商平臺等方式，幫助貧困地區拓展產(chǎn)品市場(chǎng)，打造品牌產(chǎn)品。

　　提高公共衛生服務(wù)水平。發(fā)揮高校醫學(xué)專(zhuān)業(yè)及附屬醫院資源優(yōu)勢，幫助貧困地區群眾樹(shù)立公共衛生意識，倡導健康生活方式，預防和減少疾病發(fā)生。多種形式幫助貧困地區培養培訓醫務(wù)人員，繼續實(shí)施農村訂單定向醫學(xué)生免費培養工作，為貧困地區鄉鎮衛生院及以下的醫療衛生機構培養從事全科醫療的醫學(xué)類(lèi)本專(zhuān)科學(xué)生。以巡回醫療、遠程醫療、對口幫扶等方式，讓優(yōu)質(zhì)醫療資源輻射到貧困地區，提升其醫療服務(wù)能力。加強貧困地區地方病、傳染病科研攻關(guān)，加強源頭控制，提升疾病防治水平。

　　推進(jìn)鄉風(fēng)文明建設。動(dòng)員高校共青團、學(xué)生會(huì )、志愿服務(wù)組織、校友會(huì )等多方力量，弘揚中華民族扶貧濟困的傳統美德，幫助貧困地區群眾樹(shù)立現代文明理念，倡導現代生活方式，改變落后風(fēng)俗習慣。通過(guò)大學(xué)生村官、“三支一扶”計劃、農技特崗計劃、大學(xué)生志愿服務(wù)西部計劃等高校畢業(yè)生基層服務(wù)項目，引導鼓勵高校畢業(yè)生到貧困地區農村服務(wù)。豐富貧困地區群眾文化生活，挖掘當地民間藝術(shù)和傳統技藝，用現代理念凝練升華，借助新型傳播手段傳承推廣。發(fā)揮學(xué)校作為鄉村文化中心的重要功能，打造新農村傳播知識、文化交流、科技推廣的新平臺。

　　（五）集聚教育脫貧力量。

　　激發(fā)貧困地區內生動(dòng)力。引導貧困地區處理好國家、社會(huì )幫扶和自身努力的關(guān)系，引導貧困群眾樹(shù)立“寧愿苦干、不愿苦熬”的觀(guān)念，發(fā)揚自力更生、艱苦奮斗、勤勞致富精神，傳承中華民族重視家庭教育的優(yōu)秀傳統，注重扶貧先扶智，不斷增強貧困地區造血功能和貧困群眾自我發(fā)展能力。家庭是社會(huì )的細胞，要發(fā)揮好家庭在教育中的重要作用。強化貧困群眾主體地位，充分調動(dòng)貧困群眾積極性和創(chuàng )造性，激發(fā)貧困群眾主動(dòng)脫貧、積極脫貧意識，靠辛勤勞動(dòng)改變貧困落后面貌。

　　加大財政支持力度。中央財政一般性轉移支付、專(zhuān)項轉移支付資金向貧困地區和貧困人口傾斜。結合脫貧攻堅任務(wù)和貧困人口變化情況，完善資金安排使用機制，精準有效使用教育資金，把教育經(jīng)費花在刀刃上。各地要切實(shí)把教育脫貧作為財政支出重點(diǎn)予以?xún)?yōu)先保障，資金安排向教育脫貧任務(wù)較重的地區傾斜。加強財政監督檢查和審計、稽查等工作，提高資金使用績(jì)效。

　　實(shí)施教育扶貧結對幫扶行動(dòng)。在縣域內實(shí)施城區優(yōu)質(zhì)幼兒園對口幫扶鄉鎮中心幼兒園。在市域范圍內實(shí)施優(yōu)質(zhì)義務(wù)教育學(xué)校對口幫扶農村薄弱義務(wù)教育學(xué)校，鼓勵東部地區開(kāi)展義務(wù)教育結對幫扶。在省域內實(shí)施省市優(yōu)質(zhì)普通高中對口幫扶貧困縣普通高中。除在省域內實(shí)施職業(yè)教育對口幫扶外，組織東部地區職教集團對口幫扶集中連片特困地區地市（州、盟）職業(yè)教育發(fā)展。依托東部高校對口支援西部高校計劃對口幫扶集中連片特困地區高校。

　　加大現代信息技術(shù)應用。對接建檔立卡貧困人口數據庫，建設學(xué)齡人口就學(xué)和資助狀況數據庫，加強動(dòng)態(tài)跟蹤，為保證貧困學(xué)齡人口應學(xué)在學(xué)、應助盡助提供技術(shù)支撐。加大貧困地區信息化基礎設施建設投入力度，提高貧困地區教育信息化水平，加快實(shí)現“三通兩平臺”。運用“互聯(lián)網(wǎng)＋”思維，推進(jìn)“專(zhuān)遞課堂”“名師課堂”“名校網(wǎng)絡(luò )課堂”建設與應用，促進(jìn)貧困地區共享優(yōu)質(zhì)教育資源，全面提升辦學(xué)質(zhì)量。積極推動(dòng)線(xiàn)上線(xiàn)下學(xué)習相結合，努力辦好貧困地區遠程教育。

　　鼓勵社會(huì )力量廣泛參與。支持中國扶貧基金會(huì )、中國教育發(fā)展基金會(huì )等公益組織參與教育脫貧工作。積極引導各類(lèi)社會(huì )團體、企業(yè)和有關(guān)國際組織開(kāi)展捐資助學(xué)活動(dòng)。發(fā)揮好工會(huì )、共青團、婦聯(lián)等群團組織的作用，繼續實(shí)施“金秋助學(xué)計劃”“春蕾計劃”“研究生支教團”等公益項目或志愿服務(wù)項目，組織志愿者到貧困地區開(kāi)展扶貧支教、技能培訓和宣傳教育等工作。積極發(fā)揮金融助力教育脫貧作用。落實(shí)社會(huì )力量投入教育脫貧的激勵政策，通過(guò)公益性社會(huì )團體或者縣級以上人民政府及其部門(mén)向貧困地區學(xué)校進(jìn)行捐贈的，其捐贈按照現行稅收法律規定在稅前扣除。

　　四、組織實(shí)施

　　落實(shí)各級政府責任。教育部、國家發(fā)展改革委、民政部、財政部、人力資源社會(huì )保障部、國務(wù)院扶貧辦會(huì )同有關(guān)部門(mén)建立工作協(xié)調機制，加強制度設計，研究解決教育脫貧有關(guān)重大問(wèn)題，統籌推進(jìn)教育脫貧工作。各有關(guān)部門(mén)把支持貧困地區教育事業(yè)發(fā)展擺上重要議事日程，在各自領(lǐng)域做好涉及教育脫貧的相關(guān)工作。省級政府負責統籌組織，制訂實(shí)施工作方案和推進(jìn)計劃。地市級政府加強協(xié)調指導，督促縣級政府和有關(guān)部門(mén)明確責任分工，細化政策措施?？h級政府統籌整合各方面資源，落實(shí)各項具體政策和工作任務(wù)，切實(shí)提高支持政策和項目的執行效率。

　　嚴格考核督查評估。把教育脫貧攻堅“十三五”規劃落實(shí)情況作為教育督導重點(diǎn)任務(wù)，將教育脫貧成效納入地方脫貧攻堅工作考核范圍，以建檔立卡等貧困家庭子女就學(xué)狀況、資助狀況和就業(yè)狀況為重點(diǎn)，對各地及各學(xué)校教育脫貧工作實(shí)施進(jìn)展和成效進(jìn)行監測評價(jià)。根據脫貧攻堅督查巡查工作總體安排，對教育脫貧攻堅工作實(shí)行國家重點(diǎn)督查、省市定期巡查、縣級經(jīng)常自查的督查機制，督查結果作為評價(jià)各地教育脫貧工作成效的重要內容，對落實(shí)不力的地區和單位進(jìn)行問(wèn)責。用好精準扶貧第三方評估機制。

　　加強信息公開(kāi)公示。加大教育脫貧重大政策、重大項目、重大資金安排、工作進(jìn)展等重要信息的公開(kāi)力度，及時(shí)通報教育脫貧工作督查情況并適時(shí)向社會(huì )公開(kāi)。完善學(xué)生資助、定向招生、公益培訓等教育惠民事項的公示制度,著(zhù)力保障貧困地區群眾的知情權，主動(dòng)接受社會(huì )監督。在實(shí)施教育脫貧重大政策的過(guò)程中要積極回應社會(huì )關(guān)切，充分尊重群眾意愿，問(wèn)需、問(wèn)計、問(wèn)效于群眾，確保貧困群眾真正得到實(shí)惠，鼓勵全社會(huì )積極參與教育脫貧工作。

　　營(yíng)造良好輿論環(huán)境。加大對教育脫貧的宣傳力度，組織新聞媒體廣泛宣傳教育脫貧各項惠民、富民政策措施，宣傳先進(jìn)典型、推廣經(jīng)驗做法。把扶貧納入基本國情教育范疇，鼓勵高校加強扶貧脫貧理論和政策研究，進(jìn)一步豐富完善中國特色扶貧開(kāi)發(fā)理論，為脫貧攻堅注入強大思想動(dòng)力。動(dòng)員社會(huì )各界關(guān)心支持教育脫貧工作，形成人人知曉教育脫貧政策、人人參與教育脫貧的良好氛圍。